第五章 幼儿活动的动机规律
学习目的
1了解“活动动机”的相关基本知识。
2掌握幼儿的学习动机及其影响因素，及引发幼儿学习动机的措施。
学习教学重、难点
幼儿学习动机的影响因素及引发幼儿学习动机的措施。
第一节 活动动机的一般概述
导入语
想要利用动机规律来促使幼儿从事某种活动，首先应了解动机的含义与基本结构，幼儿所具有的不同的动机类型等。
一、动机及其作用
1、动机的含义——动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。
2、动机的主要作用
①激活作用②指向作用③维持作用
二、需要、诱因与动机
1、需要——是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
2、诱因——是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。
3、需要，诱因与动机的关系
（1）需要、诱因共同决定个体的动机
（2）在统一的动机结构中，需要与诱因是相互联系、相互制约的。
三、动机的种类：生理性动机/社会性动机
内部动机/外部动机
第二节 幼儿的学习动机及其影响因素
一、学习动机的含义与种类
1、学习动机的含义——是促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。
2、学习动机的主要类型：内部动机/外部动机
认知动机附属动机自我提高动机（美国心理学家奥苏伯尔的三种常见的学习动机类型）
二、影响幼儿的学习动机的主要因素
概括来说有：①、内部——幼儿自身（成功的满足感）
②、外部——教师、教学内容的难易、教学的趣味性等等
③、需要的满足
解释：
1、学习任务的特点：A、与学习任务的难度水平有关。
B、与学习任务的有趣性和新颖性有关。
C、与学习任务的明确性有关。
2、教师的行为与态度
3、基本需要的满足状况
△美国、人本主义心理学家、马斯洛（MaslowA、1908-1970）认为：人的需要是分成多个层次的（见下示意图）
自我实现的需要
审美的需要
求知和理解的需要
尊重的需要
爱与归属的需要
安全的需要
生理的需要
以上是马斯洛的需要层次理论
第三节 引发幼儿学习动机的措施
△激发幼儿学习动机的方法（措施）主要有：（怎样有效的调动幼儿学习的积极性？）
1、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。
2、设置问题情境。
3、制定具体、明确而适当的学习目标。
4、给予积极反馈，使幼儿有成功体验。
教师总结本章重难点知识，讲解课后思考与练习中难解问题。
重点掌握：
1、动机的含义？
2、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要作用有哪些？
3、动机的种类有哪些？
4、学习动机的含义？
5、美国心理学家奥苏伯尔提出了哪三种学习动机类型？
6、马斯洛的“需要层次理论”有哪几层？
7、P58第5条
8、引发幼儿学习动机的措施有哪些？
9、影响幼儿的学习动机的主要因素是什么？
